Как не испортить жизнь ребенку и отношения с ним в учебный год

Новый учебный год – стресс не только для детей, но и их родителей. Как не испортить жизнь ребенку и отношения с ним? Как общаться с учителями, когда они жалуются на ребенка? Наши советы – беспокойным родителям.

Дети исправляют ваши ошибки?

Родители хотят, чтобы ребенок во всем преуспевал, дети – чтобы родители гордились ими.

Но всегда ли правы взрослые, считая, что дети должны быть во всем первыми и успешными?

Психологи советуют родителям прежде, чем требовать чего-то от ребенка, задать себе вопрос: не хотите ли вы, чтобы ребенок осилил то, чего вы сами не смогли добиться, не взваливаете ли вы на его плечи груз, с которым не справились сами? По наблюдениям специалистов, примерно четверть родителей считают, что ребенок должен добиться того, чего не смогли они.

Такие родители сами с трудом тянули школьную программу, а вот когда ребенок начал учиться, он на удивление стал приносить хорошие оценки. Вместо того чтобы радоваться, что ребенок оказался способнее своих родителей, от него начинают ждать ежедневных побед и в скором времени выражают недовольство даже четверками («Не учил?»).

На самом деле родители помнят, как тяжело приходилось их родителям, когда сами учились, или как приходилось краснеть за свои двойки, и, как бы желая своему чаду только «лучшего», требуют от него безупречной успеваемости. А заодно, не признаваясь в этом себе, и собственные комплексы исправляют, мол, не такой уж я тупой, как все считали, вон какой способный у меня сын (дочь!). Мол, от осинки не родятся апельсинки. В этой поговорке родители, естественно, выступают в роли апельсинового дерева.

Не забывайте хвалить ребенка за хорошие оценки, а не только за пятерки. Получить четверку и даже тройку – тоже немалый труд. И не забывайте добавлять, что вы гордитесь им, потому что у него получается то, чего не удалось вам.

Ни в коем случае не говорите таких фраз, как «ты меня разочаровал», «я так и думала, что из тебя ничего не выйдет». Еще хуже, когда мамы начинают сравнивать детей с папами или другими родственниками, которые не очень преуспели в учебе и жизни: «похоже, по отсутствию способностей ты пошел в отца», «вырастешь такой же тупицей, как дядя».

Вспомните: как вам давалась учеба, легко ли было заработать положительную оценку? Легко? Ах, вы учились на «отлично» и «хорошо», а дети не радуют? Поздравляем – у вас тоже проблемы. Вы почему-то решили, что ваш ребенок должен быть проекцией вас, не оставляя ему никаких шансов на индивидуальность.

Таким родителям очень тяжело смириться, что они такие «умные», а ребенок «пропащий» троечник. Не пытайтесь любыми путями «подтянуть» его. Даже у очень слабоуспевающего ребенка есть любимые предметы. Обратите его внимание на то, что по этому предмету можно подтянуться с тройки на четверку, а потом, может, удастся и с четверки на пятерку. Расскажите ребенку, что вам этот предмет, в отличие от него, давался труднее всего, но вы справились.

И не забывайте, что не только оценками характеризуется пусть маленькая, но личность. Вы должны знать, чем увлекается ваш ребенок, что ему интересно и что лучше всего получается. Даже если он целыми днями просиживает за компьютерными играми и больше ни о чем слышать не хочет, не торопитесь накладывать вето на времяпровождение за ПК – быть может, у вас созрел будущий киберчемпион. Жизнь меняется, и нельзя мерить ее мерками из своего детства.

Критика со стороны родителей, сравнение с другими детьми, предъявление завышенных требований – все это сказывается на детской самооценке.

Помните, что похвалы должно быть в два раза больше, чем критики, замечаний и наказаний.

Дети и творчество

Клинический психолог Елена Закаблуцкая обратила внимание, что некоторые родители выступают против творческой деятельности ребенка, что очень сильно ухудшает их взаимоотношения.

К сожалению, такие родители в принципе не понимают, что такое творчество и творческая деятельность, и что от подобных занятий можно получать удовольствие («Лучше математикой / литературой позанимайся, ЕГЭ на носу!»).

Некоторые родители не рассматривают увлечения детей как творчество, полагая, что это пустая трата времени («Это же абсурд, как можно уделять этому время?!»). Другие признают, что это действительно творчество, но сомневаются в способностях ребенка («Зачем тебе заниматься живописью/музыкой/пением/дизайном и т.п.?»).

Есть также те, кто соглашается с тем, что это творчество и у ребенка есть таланты, однако уверены, что из-за личностных характеристик он не сможет прийти к успеху.

И наконец, некоторые родители понимают, что это творчество, ребенок обладает способностями и настойчив, достигая своих целей, но все равно не одобряют, что он может выбрать творческую профессию – ведь это может привести к долгим поискам себя и разочарованию в будущем. В глазах многих творческие профессии воспринимаются как нестабильные и рискованные.

Во всех случаях вы рискуете сделать своего ребенка глубоко несчастным. Творчество – это такая же важная часть человеческой деятельности, как работа или учеба. Не имея развитого творческого мышления, будет очень сложно в будущем заниматься даже очень серьезной деятельностью: полет фантазии нужен и директору, и программисту, и экономисту.

Считая творчество несерьезным занятием, все же подумайте о том, что мы уже живем в постиндустриальном обществе, где креатив имеет огромный спрос.

Звонок из школы

Когда родителям звонит классный руководитель и жалуется на ребенка, подчас больший стресс получают родители, нежели дети.

В большинстве школ любые жалобы, касающиеся ребенка, передают классному руководителю, который в свою очередь информирует родителей о возникшей проблеме. Это вполне правильный и человечный подход в сравнении с той же формальной перепиской в электронном журнале. Педагог и журналист Елена Щербинина предостерегает: если классный руководитель начинает манипулировать родителями или ведет разговор некорректно, необходимо действовать осторожно и не срываться тут же на ребенка.

Например, если учитель критикует характер ребенка, а не его поступки, называя его ленивым, вместо того чтобы сообщить о низкой оценке.

Он делает общие выводы без конкретных фактов, заявляя, что ребенок не учится, а не акцентируя внимание на конкретной контрольной.

Требует от родителей воздействия на ребенка, вместо того чтобы обсуждать совместные действия.

Упрекает родителей в неэффективности их воспитания, говоря о том, что они распустили ребенка.

Спросите учителя, что он уже сделал, чтобы улучшить ситуацию. Уточните, правильно ли вы понимаете, что причина проблемы исключительно в семье. Попросите рассказать о том, как обычно школа помогает неуспевающим ученикам.

Такие вопросы покажут учителю, что вы не собираетесь брать на себя полную ответственность за происходящее и хотите разобраться в ситуации.

Не будьте категоричны: предложите учителю поискать совместное решение.

И, главное, избегайте обвинений из серии «школа виновата во всем».